012-身為一個閱讀咖，為什麼我的平板只選ipad

「如果你只需要一片可以閱讀的平板，任何接近8吋的平板都是片好平板。如果你需要閱讀經驗好，閱讀內容豐富的平板，那只有iPad才算是一片好平板」

或許有人會說這是作者個人的品牌迷思吧！嗯！其實我也承認，在我剛剛使用iPad的時候，我確實有一些品牌迷思，但是當我使用iPad與我的紙本閱讀一起作為我的閱讀工具後，我就脫離不了iPad了！

或許你又會說：「那你有使用Android平板或是Win平板的經驗嗎？」有的，我有，而且用到常常去教導大家使用Android手機和平板，也當過win平板的講師。不過每次上課時，我都會跟大家坦白，我的手機和平板都是iOS系統，除了教學與研究必要外，我不喜歡Android的使用經驗，因此Android的應用主要是因為學習者的需求，而非我個人的喜好選擇。

那麼?iPad有什麼閱讀上的優點呢?我大概可以分下面幾項來跟大家說明一下

1. 順暢:在iPad上使用閱讀app、看網頁、聽音樂、連結不同的的程式，都只有一個感覺-「順暢」。即便我現在用的是早已經老掉牙的iPad mini2，它也能提供我流暢的使用經驗。而且如果你同時擁有iPad跟其它Android Pad，你會發現雖然是同樣的軟體，但是兩者的使用方式可能差異頗大。有很多在iPad上使用起來很美好的經驗，到Android上不是不支援（例如雙指同時拖動兩個以上物件），就是跑起來不流暢。對於一個很重視使用經驗來說的人，有點無法忍受阿！
2. 穩定：我使用的一些支援數位版權管理的閱讀程式，在iPad上的穩定度也較Android Pad來得高。其實道理很簡單，廠商開發程式時，因為iPad是單一載具，所以只要針對它的硬體規格還有相關設計規定開發就好了。但是遇到滿坑滿谷的Android Pad，就算要將程式優化也不曉得要從那個廠牌開始，所以，這應該是Android過於碎片化帶來的惡果吧！
3. 閱讀內容：如果你經常安裝很多各式各樣的內容app，你會發現有些在iPad上的app在Android上並不會出現（當然有些設計者也打死不將設計放在iOS上)。不過以我比較擅長的閱讀、參考、效率類的工具來說，有很多廠商為了追求良好的使用經驗，多數都會先出iOS的程式，然後再慢慢的考慮轉移到Android去。
4. 限時免費與內容介紹：我在iPad上的閱讀分類分很多類，例如 有辦公文件pdf、電子書 epub、新聞媒介 flipboard pocket feedly 各國際媒體出的app、自學工具 網易雲課堂......等。除了這些之外，還有一些令人驚艷的內容，特別是小孩子看的動態繪本、益智遊戲、技能學習工具都可以透過限時免費來取得。所謂限時免費的意思就是原本要收費，在某一天會免費，而且如果當天下載了，以後幾乎也都可以持續更新。，而且以我家iOS裝置來說，幾乎都是用同一組帳號，所以我只要一台下載，另外幾台也都可以同步更新，因此對於我們這種家中有學齡兒童的家庭來說，一年光是下載這些好用的素材，大概也可以省掉300塊以上的美金阿！（我的計算方式 我家約有5台iOS裝置（因為連第一代iPad都還服役中，所以也是超級耐用的），每台每年下載20個程式，每個程式約3元美金）。這麼一來，這台iPad還會比Android貴嗎？而且據說，一個帳號可以用10台iPad，所以，實際節省的金額應該可以更多。另外，因為iOS的程式介紹與分類也比PLAY商店清楚，加上有很多人再介紹限免（限時免費）資訊，所以我要取得各式訊息也十分簡單啊！至於Android這個機制並不盛行，而且內容也不夠精美，我想這應該是內容提供商的選擇，畢竟那麼開放的系統，要把內容轉出去應該也比較簡單吧！

寫這篇文章主要的原因一方面是希望跟大家介紹選擇載具或許在預算許可的範圍下，可以多思考自己的需求。另外一方面，也是在跟大家分享所謂的載具，在硬體規格之外，後面延伸的內容提供才是重點。所以有人說iOS的東西很貴，嗯！我同意，不過當我發現後面有那麼多內容支援後，還貴嗎？這個答案我讓你自己思考一下囉！

我下載的各式各樣限時免費及免費軟體，可以作為數位閱讀的資料庫

認識人體，一邊看一邊玩

內容精彩有趣且可以互動的英文故事書

測試立體空間概念的益智遊戲，連大人都愛不釋手

練習綁繩結，重複一百次，從不同角度觀看，快速或慢速，都由你選擇

011-數位落差還是觀念落差？

在幾次的演講中我都提到一個問題-「數位學習資源的應用」究竟是一個會擴大學習資源落差的概念?還是一個會減少學習資源落差的概念？而且在我提出這個問題時，我都會刻意沈默一下，讓聽眾思考一下自己本身的數位應用經驗。等到聽眾心中大致上有個定論後，再提出我的想法。

在我的經驗中，不同的縣市甚至是同縣市不同的區域中，實體的學習資源多少都會有落差。那麼，數位的學習資源呢？當然也有，不過比起實體資源的差距來說，只要不是客製且需要個人付費的系統或是軟體，數位資源落差扳回的機會和實現的可能性會高一點。不過有個前提。就是

我們對於資源的掌握與資訊工具的必須花一番功夫研究，如此在數位環境中才有可能創造數位機會。

前幾天聽了一場演講後，更是確認了我之前的想法。在整場演講中，我最震懾的是幾個字

SO WHAT ? NOW WHAT?

當我們眼裡看到很多的差距時，或許我們最該做的是問問自己，我們可以做些什麼？這也讓我聯想起我一直很堅信的一句話

正在承受苦難的人（痛苦的人）沒有悲觀的權利  （尼采）

既然有些縣市實體學習資源的缺乏已經是個事實，而且短期間很難看到改善。那麼，另覓它路來打破這種沈悶的局面應該就是眼前我們該做的事情。如果你願意這樣想，那往數位學習資源的方向發展或許就是一條可能的道路。可是接下來，你可能又會想到，數位應用龐大的經費與設備問題如何克服呢？

關於這個問題，我只能說我們或許都會有點迷思，認為所有的數位學習應用一定都要龐大財力物力才能完成。但是我們有沒有想過，我們是否可以先盤點自己擁有的設備與經費，然後在這些限度內，一點一滴逐步的讓可行的數位學習應用慢慢到位呢？在很多的數位學習應用中，其實並不需要高檔的設備，只要有基本的網路，加上可以上網的電腦，就會有很多發展的可能性。如果是這樣的需求，多數的學校或是家庭絕對是可以符合的。

例如我目前在推廣的

1. 公共圖書館數位資源
2. 教學與自學的好用資源

只要很基本的網路加上一台堪用的電腦，就可以順利達成。甚至有些方案，也支援離線儲存與觀看，有心學習的人，只要善用各種免費網路加上隨身的手機或是平板，就可以滿足自己自學的需求。看起來很不錯，對嗎?

但是，我們看到的是，社經的差異有時也會顯示在學習資訊的接收度與學習觀念上。在這篇 是自己不長進，還是資源分配不公平？》史丹佛大學把課程免費上網，結果沒人要用 文章中我們可以看到這種情況，就台灣而言，如果你把一些主要的線上學習平台的使用者分析拉出來，並且做一些簡單的分析，你會分析，偏鄉使用者佔偏鄉學生的使用比例，明顯低於都會區使用者。當然有些學習平台很努力希望提供偏鄉更多的資源，因此會提供更好的條件供偏鄉學校使用，可是推廣歸推廣，如果數位資源應用的概念不到位，就算有那些資源，大概也是不會去動它。
所以接收到是一回事，體會到重要性來落實使用又是一回事。以目前我所接觸的偏鄉來說，
沒有積極透過社群、網路參與教育事務的地區或是學校，在數位資源的應用上，說實在還停留在很久遠的印象中。相對的，如果是積極參與的老師或是學校，那麼資訊幾乎也和主要都會教師同步，甚至在某些部分還超越。在基本條件類似的狀況下，應用數位學習資源的關鍵就變成了誰能掌握數位資源的主要依據。誰能善用數位資源的工具，
誰能轉換數位應用的概念，誰就可以在既有的實體學習資源上累加豐富的數位學習資源。所以與其說是數位落差，倒不如說是觀念落差。

而且，這類學習資源落差的資源其實每隔一段時間就會在新聞版面出現

1. 台東偏鄉 再添2座愛的書庫
2. 劉克襄：七美是一座藝術生態島

第二篇文章中提到

物質缺乏，交通不便都可忍受，但教育資源貧瘠絕對要改變。吳校長深知外面世界競爭的激烈。離島的孩子們難以跟城市孩子相比，縱使是隨便一處偏鄉，都比小島擁有更多來自各地的經費和人力的挹注。他們唯有緊緊掌握現有的資源，善於運用地方人士的專長。

我心中想的就是，所謂的現有資源，包不包括來自網路的無國界虛擬資源呢?像第一個案例，數位圖書資源是可以先墊補目前的空窗，甚至作為圖書資源的其中一個項目的。而第二個案例，只要網路速度夠(這個有點需要確認，因為連澎湖本島的網路速度都很慢，我不敢斷言七美網路狀況，如果七美的學校可以讓我遠端連線進去測試看看網路資源的觀看速度，我願意試試看)，透過虛擬先與世界接軌也是個不錯的方法。

所以在我推動數位資源應用的這些年來，我一直視著去引導大家的應用觀念而不去強調平台、設備與技術。因為我認為:

網路是一扇窗，一扇通往世界的窗。你的實體環境或許有很多不足，但是如果你有心學習、有心接觸世界，網路會是你在實體途徑外，最好的幫手。

010-練練小肌肉，簡單的填色範本找尋法

前幾天去幼兒園接小女兒的時候，看到她跟一堆孩子在玩。女兒自己畫出了一個蛋糕，上面有幾根蠟燭，線條算是完整，佈局也很有意思。另外一個小角落，有個孩子正在練習填色的動作。

跟老師聊了一下才發現，因為現在幼兒園幼托整合，所以像女兒這種中班，以前都要滿四歲，現在三歲的也進來一起念。有些孩子可能畫圖的訓練比較少，所以有些小肌肉明顯比較沒有力氣，老師為了讓孩子可以鍛鍊一下小肌肉，所以就讓他們練習填色。至於那些範本，剛剛好我家老婆是美術專長，就讓她畫一些線稿給孩子練習。

如果家長需要自己在家練習，那可以哪裡找到線稿呢？

其實很簡單喔！找google就行囉！

例如輸入冰雪奇緣主角ELSA，你會找到一堆資料

接著點選「圖片」選項

我們要的是線稿，所以我們就再點選「搜尋工具」「類型」「線條藝術畫」

 因為要印出來，尺寸太小會有點糊，所以選擇 「大小」「大型」進一步篩選

找到圖囉！請點選 「查看圖片」

接著下載圖片 （google瀏覽器的用法）

IE瀏覽器的用法

下載完成後在圖片上按右鍵選擇「列印」

印出來就收工囉！

不過請注意版權問題喔！自己在家練習一下還好，千萬不要拿去牟利阿！

009-一場與高中畢業生關於自學的對談

中秋節的時候，跟親戚朋友一起圍著烤肉爐火聚聚。在酒酣耳熱之際，赫然發現有個親戚的孩子自己躲在房間裡不願意跟他人接觸。他今年大學考試失利，正在等當兵，面對人群的問候或許只會帶來更多的尷尬，所以只好自己躲著來避免不想面對的關心。

但是我記得，在他考大學的前一兩年，我和他聊過天。這個孩子有點天分，只是周遭指引的人很少。藉著幾分微醺，我跟他說：「你現在還對寫程式有興趣嗎？」，大孩子點了點頭，眼神似乎鼓勵我可以再多跟他聊聊。

那......想學什麼樣的程式？孩子問：「程式還有區分嗎？」「有啊！你是想學網頁應用程式的寫作？還是想學app的開發？按照你需求的差異，你就有很多不同的學習選擇」，我這樣的回答了他。話匣子一旦打開了，我們也就慢慢的聊了下去。

我又跟他說：「那你在當兵前這段時間要不要先自己自學一下，雖然沒有辦法考進理想的大學，但是其實你對於自己想唸的東西或許也還不是那麼清楚吧！如果是這樣，或許可以到圖書館借點書，或許可以上上線上課程，那都比等當兵前每天守著電腦玩線上遊戲強太多了。」

於是我們約了個時間，我想我要好好的跟他介紹一下線上自學的資源，透過線上自學資源的學習，我想最少可以幫他確認自己是不是真正的喜歡自己認為喜歡的科系。

昨天晚上，他來到我家，我們開始做了一個約一小時的對談。我跟他說：「其實在你這個階段，我也不知道自己喜歡什麼？目標在哪裡？因為我們的經驗比較少。我比你好一點，最少我在專科階段還有出去打點工，因此我知道我不喜歡我當初念的科系。可是你的話，國中後接私立高中，連社團都給你們剝奪掉了，所以你的生活幾乎就是課本，不然就是你用來麻醉自己的線上遊戲吧！」，孩子不好意思的的笑了笑。我又接著說：「所以，我也不是很確定你是不是適合往程式設計發展，但是我知道的是，目前你需要大量閱讀，閱讀並且搭配大量的觀察與實際參與，或許是打工，來找出自己真正的興趣。既然談到閱讀了，那麼我們就先來盤點一下你的資源。」

「盤點？要盤點什麼」，孩子疑惑的問。我問一下喔！你目前有自己的存款嗎？孩子說幾乎沒有，因為他花了很多錢在偶像相關商品上。「嗯！沒有關係。既然身上沒有錢，那就勤勞一點，去借書吧！大量閱讀來發現自己的興趣」

我跟他說，接下來我要他去做一些事情來探索自己是不是真的喜歡程式設計這門科目。當然一開始，我希望他去學一點CS（資訊科學），因為以後不管他最後念那個科系，學點資訊科學都還不錯，現在台大也在研擬推CS＋X課程，就是在自己的本科之外，學一點CS的概念，這樣多了一些工具可以用也是不錯。當然講到CS，我給他的作業就是先把CS50 看過一遍，這是哈佛大學開的課程，當然我有考量到他英語能力還不行，所以我跟他說，那你可以先看看網易公開課上課程，那是簡體中文，而且課程比較舊，不過應該可以給你比較完整的概念。

還有去跟你舅舅要那塊他很久沒用的平板，因為這個站台有APP，註冊完後你可以下載課程慢慢看。另外除了這個網易公開課之外，網易還有雲課堂，內容也是很豐富，你可以順便裝上去看看

應該也可以幫你補充一點學習的資訊。當你看到一些有趣的議題，想要更深入瞭解時，那個時候你會需要用到書籍的。不過剛剛我們盤點過，存款很少，所以花錢得花在刀口上。因此，可以到市圖辦借書證，你可以拿兩張借書證，一張是個人證，一家是家庭證，善用它的網路借書功能，將書借到離家較近的圖書館，這樣可以和剛剛的線上閱讀資源做一些互補

另外，我還要給你一個功課，你可試著去玩玩程式語言。因為你還蠻會玩遊戲的，所以我們就用遊戲的方式來學程式語言，不過顧及到你的英語程度，所以我推薦codecombat，這個網站，你可以去試試

透過這些資源的整合，我想你的探索之旅應該會蠻有趣而且豐富的。小孩高興的點點頭，然後跟我說其實他也覺得一直玩線上遊戲玩得有點亦興闌珊，他也不想再這樣下去。接下來離等兵單還有一點時間，他會花時間在這些學習上面的。我跟他說，這樣是對的，以後不管你到那個領域，你都要繼續的學習，善用圖書館，善用網路資源為自己加分是個好方式，我也期待你在找到自己方向後，再去念個大學，我相信這樣子的你，應該可以很快的超過還在大學裡到處尋找自我的同學的。

結束了昨天這場對話後，我想我應該把他寫出來。因為一方面這個也是網路資源的應用，另外一方面，我想跟我家親戚有同樣問題的孩子應該不少，只是一直沒有人給他們一點方向，也很少有家長願意聽聽他們說說自己的困惑啊！

008.公共圖書館數位資源應用概念（資訊社會公民必備核心能力）

很久以前發願寫一本關於公共圖書館數位資源應用的書籍，不過雜事眾多，加上我時間管理不是那麼厲害，所以拖著拖著也就延宕下來了。剛剛好，今天整理舊文件時，發現了這一篇文章。我想是個機緣吧！這學期婉拒了大量的研習邀約，想要好好當個「字」耕農，或許，這一個學年可以好好的把這一系列文章寫出來，至於能不能出書，就隨便了。

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為甚麼一個推動數位閱讀的人要來寫一本傳統的紙本書籍呢?答案很簡單，因為……我沒有辦法透過數位途徑有效地接觸到我想接觸的那批人，這批人可能有：

1. 想提供孩子更多優良學習資源的父母
2. 找不到適當的實體書籍來閱讀的學生
3. 喜歡讀書但是不方便長途移動的長輩
4. 積極找尋參考資源以豐富教學的老師
5. 尚未體認到閱讀科技益處的社會大眾

除了網路的散布方式外，我也試著透過大量的實體研習分享數位閱讀的想法與作法，但仍然沒有辦法將這些資訊傳遞給更多真正需要的人。所以我才想說，或許我可以透過傳統的資訊傳播路徑-「寫書」，讓有實際需要但是資訊接收管道較單一的潛在使用者，透過書本的閱讀，慢慢的引導至數位的資訊接受路徑上，便能跟目前我散布在網路上的資訊有效的接觸，進一步的接觸數位閱讀。

 

其實我推動數位閱讀已經好幾年了，早年的數位閱讀有很多的限制，例如交通、內容、設備、頻寬、觀念……等等。不過近幾年，這些限制或者也可以說是刻板印象，隨著時間慢慢的被打破了。

 

在交通方面，以往許多圖書館堅持的「線上辦證、現場領證」在台北市立圖書館的率先帶領下，逐漸改為全台民眾只要線上辦證後馬上可以使用線上閱讀資源的辦證方式（目前可以這樣做的只有台北市立圖書館，希望使用國家最多資源的六都圖書館要多向台北市學習）。國立公共資訊圖書館雖然需要掃描身份證正反面，並且需要一點作業時間，不過仍然符合「線上辦證、線上啟用」的異地辦證、線上啟用的原則，也真正打破了時空的限制，為更多偏鄉或是交通不便的民眾、學生帶來更多的方便，這也才是真正符合數位公共資源精神的圖書館經營方式啊！

至於其他圖書館雖然尚未開放「線上辦證、線上啟用」的服務，不過基本上台灣各縣市的公共圖書館都還蠻友善的，幾乎都會開放其他縣市民眾辦證，所以只要我們有心，到外縣市旅遊時順便辦張借書證，也就能夠順利的使用其他縣市的數位閱讀資源。

 

在內容方面，各縣市圖書館的數位閱讀資源也突飛猛進的成長。以我最常使用的北市圖來說（請注意，我是高雄市民），電子雜誌、電子書、多媒體繪本、英文學習及測驗資料庫應有盡有，而且不管質或是量，和以往相比都有飛躍性的成長，特別是資料庫的部份，更是包羅萬象。一間圖書館用不夠沒關係，台北市圖書館、國立公共資訊圖書館、高雄市立圖書館，還有個別縣市的圖書館，都有些特有的館藏與資料庫等待你去挖掘，所以就內容上來說，只怕你不看，不怕閱讀資源被你看完。

在設備方面，平板的低價化推動了數位閱讀的大步邁進。一台8吋的白牌平板電腦，加上政府努力推動的iTaiwan及公共網路點，你就可以利用平板改變一個人的一生。以前有句諺語叫做「貧者因書而富，富者因書而貴」，但在以往的年代，貧者可能連本書都買不起。現在，只要我們願意，學校的老舊電腦連上網路照樣可以做數位閱讀，能夠擁有自己平板電腦的民眾，更可以在公共網路點或是自己家中的網路環境下下載電子書離線觀看，更有甚者，許多國外的自學網站也紛紛提供app，讓使用者可以下載內容離線觀看，讓知識獲得的途徑更加多元。

在頻寬方面，以往受限於寬頻環境不足，下載速度慢，電子書幾乎都是以低解析度圖片與文字的方式呈現。但是由於寬頻越來越普遍，現在的電子書呈現方式也越來越多元。除了有高清晰圖片，英語雜誌甚至還有聲音檔與速度調整裝置。而且，如果電子書是用app的方式來呈現的話，內容就更有趣了，除了上述的呈現元素外，影片、互動操作也都在選項內，可以用更豐富多元的方式來呈現內容。

觀念是最難更改的部份，不過即便是在一般人刻板印象中主張紙本最力的藝文人士也能慢慢接受數位閱讀這股趨勢。詹宏志曾說到他花了20年學的1個字 「lute」，在1秒鐘內就可以在維基百科中找到。楊照也認為數位匯流是回不去的趨勢，所以成立了「新匯流基金會」，希望能夠協助社會形成行動的力量，推動數位親子共讀，打造多元智能的學習環境。陳芳明與童子賢在「人間相對論」的對談中也屢屢提及科技對他的生活、閱讀及寫作的幫助。而張大春與傅月庵更是經常透過facebook抒發己見，讀張大春的書可以看見他文筆的功力，看張大春的臉書，更可以更貼近真實的作家面貌啊！更何況，所有的閱讀素材應該都是幫助我們了解世界的方式，不管是紙本、是數位，都是我們期望建構的知識體系中的一部分，不應該有什麼區別。

所以，在這些限制逐漸被打破的狀況下，數位閱讀只會隨著時間更加深入我們生活，甚至變成我們現代公民必備的資訊素養。如果是這樣，一本介紹數位閱讀的書或許應該也是社會大眾欠缺的。如果以往的數位落差指的是設備、技術、經費投資，那麼現在的數位落差我想應該還包括了知識接收的廣度與深度。而這些數位落差的改善與跨越，其實就在一念之間，所以拿起這本書，找台可以上網的裝置，跟我一起抓住世界的脈動吧！

007-一邊生活一邊學英語單字

我家小孩快升國中了，但是她的英語單字量一直是我擔心的部分。雖然我知道學習不應該插手太多，以免把小孩學習的樂趣給抹殺了。但是我不免會想，是不是可以幫她找些比較符合學習理論的素材，也就是用聯想與情境的方式來學習英文單字呢？最好又很生活。另外快升國中了，我也希望有機會應該可以試著用英語學英語，會不會成功呢？不知道，不過我可以自己下去實驗一下囉！

剛剛好今天發現這個新的學習資源wordsmyth  網址

介面相當簡單

我們可以在搜尋框輸入英語單字

找到英語單字，不過解釋也是英語的阿，也可以聽聽發音（其實這是西語系國家的人做的，所以.....)

然後奇妙的地方出現囉！請選擇一下（Places wuth this word)，你就會找到和這個單字可以一起聯想的英語單字喔！

看看水果吧！可以按X關掉蘋果的說明

















接著可以點選你想知道的水果圖形，就可以找到它的英語單字



當你關掉水果類別，還可以看到超市的圖像

我們可以看看其他類別

另外它也有以書本方式呈現的型態

或是以組合的方式存在

例如food組合，又分了好多類別

例如晚餐！我們就可以看看一頓晚餐有哪些食材，這樣背單字也有會很有畫面阿！

006.主流媒體外的國際動態掌握方法

今天看到一則新聞「台灣學生國際觀有待加強？ 學者：國際新聞極少，媒體應負責」時就想到，如果今天我們出不了國，我們的媒體又無法提供適當的國際新聞，那麼身為一個家長或是老師，我們怎麼幫自己的孩子或是學生找到與世界趨勢的連結呢？

005-手機好好用系列-1-購物與提醒

在我前一陣子寫的親子文章中有提到，父母親與孩子訂定手機使用契約時，可以請孩子善用手機提醒自己尚未完成的事項

5.把自己該做的事情（含家務）輸入手機的提醒事項，事情尚未完成前，不用手機（聽音樂除外）

那麼如果我們希望進一步的跟孩子共同使用一些提醒事項，有哪些app工具可以使用呢?